《家庭中如何促进语言的发展》
家长培训
12月5日上午，小太阳&同心儿童康复中心在希尔顿欢朋酒店开展主题为《家庭中如何促进语言的发展》家长培训讲座，整个培训分为四大部分，分别是儿童语言发展阶段、特殊儿童的语言发展、家庭生活中如何促进和家长答疑时间。
第一部分，丁老师为家长们讲解了语言的定义，详细的描述了语言发展的阶段，语言准备期（0~1岁）-口语萌芽期（1~2岁）-口语掌握期（2~3岁）-学习使用语言（4-6岁）各个阶段孩子所具备的能力。语言的发展是从无意识到有意识，被动到主动，单向到双向，具体到抽象的。让家长了解到孩子的语言发展规律。
第二部分，丁老师让我们了解到特殊儿童的类型和重点，他的语言是什么样的？语言发展会存在哪些困难和挑战。
第三部分，家庭中如何促进？
·了解教养环境常见的状态和会遇到的挑战与困难，让家长做出改变（掌握知识与技巧，持续的学习和思考。观察孩子，留意了解他的喜好和流程。）
·转变家长的心理和状态（要忍住，要舍得，要有意识；合理预期，尊重发展规律，合理分配精力，照顾好自己。）
·生活中多让孩子进行提要求（孩子想要的东西，我们设计有创意和多变的玩法；进行营销，控制玩法的时长次数；找到孩子的动机，他想要的和不想要的来进行提要求。）
通过案例的分析，让家长们更清晰了解到在家如何进行提要求的教授，生活中多进行示范和仿说，所有的问题行为背后都有意图，将意图转化为语言能力。
丁老师讲到我们要一起家校共育，老师在中心教授技能之后，在家找时间，找机会巩固，泛化。
根据不同的情境，为家长提供不同的解决方法，帮家长梳理不同的思路。
丁雨婷（BCBA）
•台湾师范大学复健咨商研究所硕士
•华东师范大学特殊教育学学士
•上海语箴健康咨询工作室主理人
•残疾人事业发展研究会会员
•台湾职业重建协会会员
•珠海市自闭症互助协会专业顾问
2013年毕业于华东师范大学特殊教育系，2017年毕业于台湾师范大学复健咨商研究所，2021年获BCBA国际认证行为分析师资格。
自2019年2月跨入早期干预机构，担任驻校教研，承担测评招生、教学管理、教师培训等内容，带领校区师资数量从8到15名，学生数从0到30+名，障碍类型包括发育迟缓、自闭症、多动症、唐氏综合征等。